自李克強總理在《政府工作報告》中先后8次提到互聯網、移動互聯網等新興行業，并且提出了“互聯網+”這個新概念后，傳統產業集體升級已經成為大趨勢。在中國教育領域“互聯網+”的進程最為激勵，如今互聯網教育平臺已經多如過江之鯽，從2013年互聯網教育集中爆發開始，平均每天有2.6家互聯網教育公司誕生，如此計算，每年新增企業近千家。主要聚焦在幼教、K12、高等教育及職業教育、語言及國際教育等。

而大部分互聯網教育公司忽略了關鍵的一環高考的志愿填報，在中國教育現實的情況下，往往報得好甚至比考得好更重要，因此專為高考生志愿填報服務的產品開始興起，其中由有著中國在線教育第一股之稱全通教育最新發布的“全課網2.0”推出的旗艦新品之一“智高考”最為有亮點，作為該產品的代表推動者傳統報考模式的變革。

高考志愿填報有明確目標僅15.6%

高考被稱為人生第一大考，幾乎決定了一個人的未來發展，而志愿填報又有人生第二次高考的稱謂。根據一項調查數據顯示，中國有2000 多所大學，400 多個專業，而留給考生思考志愿填報的時間短則不足十幾天，多則不超過兩月，而且不同學校不同專業每年錄取分數線都有變動，不同省市也存在成績前和成績后填報志愿，錯綜復雜的志愿填報帶給學生的困擾不亞于高考本身。

在解決志愿填報問題最實用的辦法是選擇專業的志愿填報輔導，然而調查的數據顯示只有18.3%會去參加一些志愿填報輔導。已經有了明確的目標專業的考生有15.6%；知道不想學什么，但是不知道想學什么的考生有36.3%；沒有目標，不知所措的考生是最多的有48.1%。

之所以會產生這種情況主要有三：第一，高考期間學生學習壓力較大。第二，目前志愿填報輔導模式多為以一對多模式，不符合考生個性化需求。第三，志愿填報輔導難全面分析自身情況，不信任程度較高。

2011年義烏曾發生一起因志愿填報集體錯失大學的案例，當年義烏高考全市本科平均上線率是70.7%，實際被本科錄取的考生只有62%，也就是說，按照當年的考分情況計算，義烏有400名考生沒能如愿上本科院校，其中主要原因是志愿填報問題。

智高考為學生解決了什么問題？

隨著高考新政的頒布，高考及高考志愿填報的問題再次凸顯出來。專注K12的在線教育平臺“全課網”是當下互聯網教育領域里發展較為平穩，取得了一定成績的品牌企業，而且得益于互聯網教育領域為數不多的上市公司全通教育的支撐，“全課網”的資源和資金實力相對競爭對手更強大一些。不過，讓“全課網”能夠風靡教育領域同其以學生為中心的發展思路關系很大，比如說，在所有人聚焦如何賺錢的時候，“全課網2.0”將服務考生高考的產品“智高考”列為公司戰略級產品，這種眼光在互聯網教育領域還屬于比較超前的。

自2014年8月28日首發，上線一年后，全課網升級到2.0版本。兩款旗艦新品“優學36“0會從學生幼兒園時期到高三整個做個建模歸檔，這些數據對于智高考綜合評估考生的能力有很高的價值。另外，學生從高一開始到高三都可以使用“智高考”對報考志愿進行輔導，而且“智高考”專為每個學生個性化定制，并且隨時隨地，涵蓋多個維度，讓學生報考志愿從高考前后的突擊性選擇，成為一種理性的長期的過程。

另外，“智高考”共分為6大精品功能板塊，1、專家精品課程；2、在線測試系統；3、專題報告；4、對比系統；5、數據檢索；6、下載中心。努力打造成業內最高效的高考報考信息整合平臺、報考輔助內容咨詢服務平臺。這些版塊，解決了考生對想要報考的學校不了解的問題和學生無法在眾多學校中找到最適合自己學校的問題。

傳統教育的互聯網+無疑給亟待改變的中國教育注入新鮮的血液，以全課網為主的互聯網教育平臺雖然方向上有各種差異，但最終的目標都是優化和推動中國教育的正向發展，如智高考的出現就是為了讓傳統的報考模式變得更有效，讓學生學得好更考得好，只有上了最適合的大學，學生的命運才得以改觀。